作者 | 鸿媒教育编辑部
694分，录取清华。徐亦芳的捷报一出，家长群瞬间沸腾。
让大家炸锅的并非高分本身，而是她母亲那句轻描淡写的话：“从四年级起，学习上的事，我再没操过心。”
多少父母从孩子入学起，开启了长达六年的陪读模式：周末奔波接送，寒暑假塞满补习班，既掏空了钱包，也耗尽了精力，最终换来的往往是成绩平平、亲子关系紧绷。
反观徐亦芳的父母，身为大学教师，本该最懂教育之道，却偏偏选了条“放任”的路。不仅不抓学业，连一个补习班都没报过。
这究竟是运气使然，还是另有玄机？
这位18岁的女孩，未补一课，父母四年级后彻底放手，最终选择了核工程与核技术专业——这是一条定向生之路，虽艰苦冷门，却是国家急需的方向。
为何“不补课”能胜出？
为何“放手”反而更有效？
她所选的专业，又比分数本身更值得玩味之处何在？
01 被误读的“不补课”：赢在“内功”，而非“招式”
提及“父母是大学老师”，不少人会下意识嘀咕：“这不公平，人家在家就能教。”这恰恰是对教育本质的浅薄认知。
徐亦芳的母亲坦言：“孩子学习上，自四年级起，我未曾插手。”父亲在高中阶段，重心不在分数，而在心理健康，常宽慰她：“考上大学就好，不必求完美，尽力发挥即可。”
这种“不干预”与“容错”，背后是将学习主动权交还孩子的智慧。
徐亦芳自己总结了三条秘诀：
其一，归纳复盘，及时总结；
其二，摸索适合自身的方法；
其三，保持心态平稳。
班主任评价她：“极具钻研劲头，擅长深度思考，凡事必打破砂锅问到底。”
可见，她的核心竞争力在于思考力、归纳力及稳定的心态，这些绝非补习班的“题海战术”所能灌输。
补习班多为“补漏”或“抢跑”，属外部灌输；而徐亦芳的模式是“内生”——自幼养成良好习惯与强大内驱力。
审视周遭，多少孩子从一年级起便陷入各类补习班，周末连轴转，看似勤奋，实则课堂走神、基础虚浮，将本可用于消化思考的时间，耗费在低效重复上。
真正拉开差距的，从来不是课外补习时长，而是课内40分钟的专注度、深度思考习惯及自主学习能力。
02 三组数据：看清补习班的真相
徐亦芳的故事之所以引发热议，是因为它撞击了一个庞大现实：绝大多数家庭正为补习班付出高昂的经济与心理成本。
透过三组数据，此事真相立现。
第一组：补习班有多普遍？
2025年，四川某市教育局对1598名中小学生开展调查，结果显示73.65%的学生参加过校外培训。山东烟台福山区的数据更高，达80%的孩子正在参加校外培训。
这意味着，在你孩子班级里，每5人中至少有3至4人在补课。当一种行为成为多数人的“标配”，不跟进便会产生“掉队”恐慌——尽管无人知晓这“队”通向何方。
第二组：补习班花了多少钱？
金钱，是家长最直观的痛点。
2017年，全国中小学阶段每生每年家庭教育支出为10374元，占家庭总支出的15.6%。这仅是单孩平均值。在一线城市或高收入家庭，数字往往翻倍。
北京大学研究进一步揭示支出结构：家庭每增加1000元支出，用于单子女的教育总支出平均增加139元，其中大部分流向校外学科补习及校内增值性支出。
有家长算账：初中生“一对一”辅导，每小时200至600元不等；初三学生若三门课均请“一对一”，月花费高达5000元，占据家庭支出大头。
第三组：补习班真能缓解焦虑吗？
最值得深思的是此组数据。
首都师范大学教育学院薛海平教授团队，基于全国32,336份大样本调查，研究“补习班能否缓解家长焦虑”。结论出人意料：无论参加学科类或非学科类培训，均显著加重家长教育焦虑。
何故？因补习班本质是“囚徒困境”：你不报，别人报，你焦虑；你报了，见别人报得更多更贵，你更焦虑。补习班未消除竞争，仅将战场移至课外，并将成本转嫁家庭。
研究还发现，补习班对大城市、高社会经济地位家长焦虑的刺激更强。资源越丰富的家庭，越惧失势，遂在补习路上越陷越深。
03 高考在变，补习班的“套路”正在失灵
拉高视角，审视国家层面高考改革，究竟选拔何种人才。
2026年高考全国卷命题方向，给出了清晰答案。
教育部教育考试院专家明确指出，试题加大了对关键能力、学科素养和思维品质的考查力度。具体而言：
第一，强调基础扎实与探究意识。
摒弃死记硬背与机械刷题，转而考查学生对学科本质的洞察。如数学卷中，部分题目破除套路，要求从定义出发探究。靠补习班“喂”出的解题套路，在新高考面前恐难以为继。
第二，强调科学素养与智能素养。
试题创设真实情境，模拟科学探究过程，考查信息处理、逻辑推理及创新能力。语文卷甚至要求学生就给定话题提出有逻辑关系的问题，因为在人工智能时代，“会问”比“会答”更重要。
第三，强调立德树人与家国情怀。
试题有机融入新时代伟大成就，以中国科学家在新能源、深潜等领域突破激励学生。徐亦芳投身国家急需的核工程专业，正是此价值观引导下的自觉选择。
一言以蔽之：高考正“淘汰”僵化的补习模式，呼唤具备独立思考、创新精神及家国担当的“大写的人”。
04 真正优秀的孩子，需要这三把“钥匙”
徐亦芳案例与高考改革趋势，共同指向培养优秀孩子的三条路径，这或是家长真正应关注的核心。
第一把钥匙：习惯与自律，远胜知识灌输。
徐亦芳父亲自幼督促其按时完成作业，养成好习惯。此“习惯”非仅指完成作业，更涵盖时间管理、自我负责及专注高效。课堂40分钟全神贯注者，效率远超周末赶场三个补习班却哈欠连连者。
第二把钥匙：容错空间与强健体魄，是持久战底气。
徐亦芳母亲言：“人生路长，允许出错，亦可容错。”此容错率赋予孩子探索试错勇气，使其免于因恐惧失败而畏首畏尾。同时，她坚持班级晚间5公里跑步，磨练意志。身心健康、抗压强者，方能笑到最后。
第三把钥匙：开阔格局与远大志向，是最高效“内驱力”。
当其他孩子纠结“好赚钱”专业时，徐亦芳坚定选择国家急需但可能“条件苦、需保密”的核工程。“为国家作贡献，为什么不可以？”此言振聋发聩。非空洞口号，而是十八岁青年将个人理想融入国家需要的自觉。
此种格局与志向，恰是最高层次内驱力。让孩子不再为分数名次而学，而是为宏大目标奋斗。此动力，岂是任何补习班可给予？
05 给焦虑的家长，一个冷静的思考
理解家长报补习班之情，那是在不确定未来前，“花钱买安心”的本能。但徐亦芳故事狠狠提醒我们：教育投资，钱非最重要，时间与精力投向才是关键。
与其重金“补短”，不如花时间“扬长”与“固本”——培养阅读习惯、鼓励深度思考、保证体育锻炼、营造温暖家庭氛围、塑造正向价值观。
徐亦芳的694分，是个努力结果；而其“不补课”及“选择核工程”，则是家庭教育与时代精神共同结晶。
这或许是当下中国教育焦虑的最佳解药：松手，孩子才能真正站立；放眼，孩子才能看见更远世界。
培养眼里有光、心中有火、脑中有思考的孩子，远比造就只会做题的“学霸”更重要，也更契合时代对人才的真正定义。
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